“以后我會更加重視家風建設，教育好孩子，引導每個家庭成員向上向善，爭創文明家庭。”近日，源匯區實驗小學學生家長李娟談起參加學校舉行的“和孩子一起成長”主題教育講座的感受時表示。

　　家風承載著家族的文化、價值觀和行為準則，影響著家庭成員的思想和行為。良好的家風不僅關乎個人成長、家庭和諧幸福，還是社會文明進步的重要體現，能夠促進和形成健康向上的社會風氣。正是基于這種考慮，源匯區文明辦、關工委等在全區教育系統聯合開展了“我的家風家教”征文活動?；顒拥谝浑A段以“小手拉大手、大手牽小手”形式進行，讓學生向家長探家風、家長向學生傳家風。

　　該區各中小學依托主題班會、思政課、黨課、集中學習等開展形式多樣的家風教育活動。源匯區實驗小學為全體黨員教師講授了以“傳承家風家訓 弘揚傳統美德”為主題的黨課，學習家風家訓的文化內涵，引導廣大黨員教師以身作則立家規、弘揚家風家訓，以好的家風帶動好的社會風氣。許慎小學開展了“我的家風家教”故事講述大賽，讓學生分享各自成長的感悟。各學校還在組織廣大教師開展家風家教學習教育的基礎上，通過主題班會，讓學生談家風、講感受，增強其弘揚好家風的自覺性。聚焦家風家教主題，各學校利用作文課堂開展寫作文活動，經過評比，各校分別推薦10篇優秀作文進行集中評比展示。

　　同時，該區發揮青少年好家風教育基地、新時代文明實踐站（所）作用，利用節假日，廣泛開展“家風家教”教育實踐活動，引領廣大青少年學習中華民族優秀的家風家教傳統文化，使青少年身體力行地做“家風家教”的弘揚者、傳承者和踐行者。問十鄉陶橋村村民不足千人，卻先后走出包括13名博士、21名碩士在內的300余名大學生，是遠近聞名的“狀元村”。源匯區打造了以該村村史館為核心的“青少年好家風教育基地”，把該村的博士、碩士、鄉賢名人的事跡在村史館展出，大力弘揚“耕讀傳家”的家風家訓，營造“不比樓房比學生、不比財產比希望、不比排場比教養”的良好氛圍，成為廣大游客的勵志教育打卡地。

　　“父母時常教育我，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。通過學校開展的家風教育活動，我對這句話有了更深的理解，以后要堅持做到與人為善，不欺負同學。”受降路小學四一班學生張文果說。
責編：翟柯   編審：陳向黨  終審：王崢